Výsledky ankety o biostatistice

Předně: všem, co odpověděli, velmi děkuju (pokud jsem počítal dobře, tak odpověděli úplně všichni, kdo byli na oné přednášce). Abych se s Vámi podělil o výsledky, některé jsou zde.

Výsledky loňské ankety jsou zde.

Struktura ankety v roce 2004

V anketě bylo celkem 7 otázek

• jaká část přednášky byla nesrozumitelná, a napište 0-2 obzvláště nesrozumitelná témata
• jaká část praktika byla nesrozumitelná
• jaká část přednášky byla banální
• jaká část praktika byla banální
• kolikrát jste navštívili www stránku přednášky
• Jakou radu byste dali přednášejícím
• Kolik jiných statistických kursů jste absolvovali

Nesrozumitelnost přednášky

Za nesrozumitelná témata účastníci považovali (v závorce jsou počty odpovědí daného typu):

• regrese (4)
• vícenásobná ANOVA (3)
• loglineární model (3) - ten už asi nebudu přednášet
• mnohonásobná regrese (2)
• logistická regrese (2)
• hierarchická ANOVA (1)
• transformace dat (1)
• Kruskal Wallisův a Spearmanův test (1)
• ANOVA (1)
• Model I a II v ANOVA (1)
• GLIM (1)

Komentář: místy to souhlasí s tím, že někdy jsem měl pocit, že jsem něco nevysvětlil dobře (např. první výklad o logistické regresi), ale jinde vůbec ne (např. regrese obecně - tam by mě zajímalo, jaká část výkladu o regresi byla nesrozumitelná).

Nesrozumitelnost praktika

Banálnost přednášky

Banálnost praktika

Vztah mezi nesrozumitelností přednášky a počtem dříve absolvovaných kursů

Vztah mezi nesrozumitelností praktika a počtem dříve absolvovaných kursů

(to nechápu)

Některé rady jsou zde:

Neříkám, že mi všechny udělaly radost, ale moc jsou užitečné. Děkuju. (Lomítka oddělují tématicky podobné rady různých respondentů). Pochvaly jsem si rád přečetl, ale nepíšu je tady.

• Možná důrazněji zopakovat důležité informace a nespoléhat jen na studenty, kteří tvrdí, že tomu rozumí
• Nevypíchnete to, co je skutečně důležité
• Praktičtější a použitelnější cvičení, zde je příliš mnoho za příliš málo času, víc praktik než než 5/přiblížit praxi - vícero praktik?/více praktik než 5
• chybí výklad základních pojmů, začne se od věcí jednoduchých, ale poté se často přeskakují triviální věci a náhle je tu řešení, které studentovi přijde zázračné/přednášející často zamlčuje svoje myšlenkové pochody
• na praktikách pomalejší výklad
• na začátku chybí objasnění základního principu problému. Předpokládá se, že určité věci všichni znají
• Chybí mi víc praktických příkladů jednotlivých metod, abych věděla, že mám-li taková data, použiju tuto metodu/ke každé metodě použít víc než jeden příklad/
• Občas by bylo dobré mluvit pomaleji/někdy to ze sebe strašně rychle chrlíte/důležité věci vysvětlovat pomaleji

Chcete-li se k anketě vyjádřit, napište mi prosím.

Výsledky loňské ankety jsou zde.